質の高いがん診療を提供します｜札幌厚生病院（ロボット手術、健診センター、緩和ケア病棟）

1. 専門的知識、技術を用い、安全安楽に個別的な看護を提供できる看護職を育成する
2. 看護倫理に基づいて、患者にとって最善のケアを提供できる看護職を育成する 
3. リーダーシップとマネジメント能力が発揮できる看護職を育成する
4. 専門職業人として自律して学び続ける看護職を育成する
5. 医療チームの一員として、多職種と協働・調整ができる看護師を育成する

リーダーシップ研修は、看護実践能力習熟段階に合わせⅠ～Ⅳまで段階的に行っています。リーダーシップⅠ・Ⅱではリーダーシップの理解を目的とした集合研修を行い、リーダーシップⅢでは、「小集団活動」を取り入れた研修を行っています。「小集団活動」では、リーダーシップを発揮し他部門、多職種と調整・協働をして、部署で生じている問題解決に取り組みます。患者の困っていること・不便に感じていることを解決することで、業務の改善や医療・看護の質向上にもつながっています。リーダーシップⅣでは、部署内外でリーダーシップを発揮できる看護師の育成を目的に、ファシリテーションスキルを学ぶ研修を行っています。

倫理的な問題を解決に導く意思決定プロセスを学び、各部署で実践します。また、各部署で実践した倫理的問題のプロセスは、院内の実践報告会で発表しています。看護倫理に基づき、患者にとっての最善なケアを検討し提供ができる看護師の育成を目指しています。

フィジカルアセスメント研修は、看護実践能力 習熟段階に合わせフィジカルイグザミネーション・Ⅰ・Ⅱ研修を行っています。フィジカルイグザミネーションは新人看護職員を対象として、フィジカルアセスメントの基本手技（イグザミネーション）を活用し、患者の状態について正常と異常を判断し報告する方法を学ぶ研修を実施しています。フィジカルアセスメントⅠでは、急変予測のためのフィジカルアセスメントの思考過程を学ぶことを目的にロールプレイを取り入れた研修を行っています。フィジカルアセスメントⅡでは、幅広い視野で予測的判断を持った看護師の育成を目的に事例を用い、フィジカルアセスメントの思考過程を丁寧に振り返り、実践に繋げる研修を行っています。

当院では札幌市内の看護大学・専門学校8校14領域の臨床実習を受け入れています。各学校の実習目的、目標を踏まえ、学生個々のレディネスに合わせた指導ができるよう、実習指導は院内の『臨床実習指導者研修』を修了した者が継続して指導しています。また、看護学生一人ひとりが看護基礎教育で学んだことを臨床現場でつなげられるよう実習環境を整え、指導をしています。

患者・家族が、医療・看護・介護が必要となっても地域で暮らし続けられるために、研修を実施しています。患者本人の意思決定や自立に向けて必要な社会資源の活用など、医療と生活の視点をもって、多職種と協働して患者や家族に必要な入退院支援を提供できる看護師の育成を目指し集合研修と実習を行っています。

• 新人看護職員が専門職としての知識や技術と、社会人としての姿勢や態度を獲得し、成長する過程を全員で支援する
• 新人看護職員にとって、また部署の全メンバーにとっても、心理的安全性の高い職場環境をつくる

1. 4月から10月の研修体制は、集合研修と臨床での研修を交互に取り入れて実施する
2. 実際の患者への直接ケアを提供する際に、必要とされる看護技術の基本や根拠を部署、集合研修で正しく学び、臨床研修により患者へケアを提供する経験を積み重ね技術の習得を目指していく
3. 技術研修の中で、倫理的配慮を組み込んだ研修を実施していく
4. 特に侵襲の高い看護技術は講義⇒演習⇒シミュレーション⇒臨床現場で実践（OJT）の過程を繰り返し、段階ごとに評価し指導する。できなかった場合は一つ前の段階に戻るなど一つずつ確認しながら研修は進める
5. 決められた時間内で複数患者の優先度を判断し安全に看護を提供する必要があり、知識、技術だけではなく、優先順位を考えながら看護を実践するための能力を段階的に身につけられるように指導する
6. 看護技術は単に手順に沿って実施するのではなく、「看護技術を支える要素」を全て確認した上で実施する